如何讀帖？

來源：北京書法考級中心

選擇好了稱心的碑帖，不能束之高閣，待到臨習時再拿出來用，而是要經常地、反复地、認真地觀察、琢磨、背記。 這個觀察、琢磨、背記的過程在書法上稱為讀帖。

讀帖是臨帖的前提。 認真的讀帖能加深對筆法、章法、筆勢、筆意的理解。 時間長了，必然在頭腦中形成印象，自然而然見諸筆端。 清代馮武在《書法正傳》中寫道“學書者，既知用筆之訣，尤須博觀古帖，於結構佈置，行間疏密，照應起伏.正變巧拙，無不默識於心，務使下筆之際，無一點一畫，不自法帖中來，然後能成家數”。 從實踐上看，能不能認真讀得進去帖，也是看一個學書者是否安下心來，是否真想學習書法的重要標誌。 
古碑名帖，對於仔細品味者往往有一股強大的吸引力。 宋代朱長文在《續書斷》中說“詢師法逸少，尤務勁險，嘗行見索靖所書碑，觀之。去數里復返，及疲.及布坐，至宿其傍.三日及得法，其精如此”。 從上述這段話中，足見歐陽詢讀碑的仔細和認真。

他見到索靖書寫的石碑後，十分喜愛，看畢後走出數里還是捨不得，又返回來觀看。 站著看累了，就打開舖蓋卷坐下來看。 到了晚上就地宿營，就這樣一連看了兩三天才依依不捨地離開。 這個記載是否真實且不論，究竟看了哪個碑也無據可考，但他的這種鑽研精神，和他以後的楷法成就是有直接關係的。

讀帖這個環節看起來較臨帖簡單，要 ​​讀得有效益、有收穫也要得法才行。

1、精察

唐代孫過庭在其所撰《書譜》中寫道“察之者尚精”，就是說觀察一定要精細。 一般地說，初學者應該把.'讀”和“臨”這兩個環節同步起來。臨什麼，讀什麼。可按臨寫的順序，先點畫後結構地對所要臨習的字逐個“相面”，從組成字的基本“細胞”看起。先看點畫的形態、走向、質感和輕重，然後再看每個點畫起筆、運筆、收筆的過程。沈尹默先生在其所著的《書法論叢》中，談到對起筆的觀察時說，“把身邊攜帶著的米老七帖照片，時時把玩。 對於帖中'惜無索靖真跡，觀其下筆處'一語，若有領悟。 就是他不說用筆，而說下筆，這一'下'字，很有分寸。 我就依照他的指示，去看他七帖中所有的字，每一個下筆處，都注意到，始恍然大悟，這就是從來所說的用筆之法。 非如此，筆鋒就不能夠中;非如此.牽絲就不容易對頭，筆勢往來就不合。 明白了這個道理，去著手隨意遍臨歷代名家法書，細心地求其所同，發現了所同者，恰恰是下筆皆如此，這就是中鋒.不可不從同，其他皆不妨存異。 ”沈老讀帖的經驗之談，仔細琢磨起來很有味道。

在讀帖時，還可以把點畫比較著看。 比如在一個字中，相同的點畫是如何處理的，不同的點畫在虛實、粗細上，到底有多大的差異，要進行比較、分析。 字中的某一個點和某一畫的粗細，常常有幾倍甚至十幾倍的差異，看得不細，就會將本來粗細反差很大的點畫忽略，那麼臨寫起來也必然點畫不分，學得“像”這一關就過不去。 在觀察結構時，首先分清哪一畫是這個字的主筆，點畫之間是一個什麼樣的關係位置，是如何銜接、呼應的，從中找出規律性的東西。

讀行、草書帖，不但要從點畫上、字形上看，還要從整行乃至全篇上看。 行草書的具體點畫完全服從於章法這個大局，某個字，某一點畫在一幅字中的地位和作用不同，處理的方法也不同。 中藥配方有“君、臣、佐、使”，中國畫法有“啟、承、轉、合”，書法在原理上和這些姊妹藝術完全一樣。 處於重要地位上的字，在點畫上用的筆墨多，加以誇張、放大、佔位偏重。 而處在承上啟下地位的，就加以收斂、縮小、變態處理。 在一幅字中，有的字為何重大，有的字為何細弱，有的字為何歪斜，都是有一定道理的.很多人對古帖中歪歪扭扭的字很不理解，認為這樣很不好，我說不是古代的書法家沒有本領把每個字都寫得很端正，也不是他們把握不住手中的筆，而是不如此就不稱其為藝術。 就好像一個舞蹈演員在舞台上表演，你要求他不許蹺腳、不許歪身子，總是直挺挺地像廟堂裡的羅漢一樣還有人看嗎?因此，在讀帖時，還可以用反向思維進行思考。 比如某個點畫或某個字為什麼這樣粗重，寫得細弱些成不成?有的為什麼要這麼寬，寫得窄點成不成?有的為什麼這麼歪，不歪成不成?歪得多點或歪得少點成不成?不向這個方向歪，向其它方向歪成不成?多問幾個為什麼，帖讀得也就有些深度了。  

2、強記

在精察的基礎上，要強記一些字的造型和章法，把讀帖的成果記在心裡。 
潘之綜在《書法離鉤》中有這樣的說法“取古人之書而熟觀之，閉目而索之，心中若有成字，然後舉筆而追之.字成而以相較，始得其二、三，既得四、五，然後多書以極其量，自將去古人不遠矣”。 心中的東西積累得越多，用起來也就越方便。 現代書法家黃綺先生在其所著《書中五要》中也有這樣一段話:“我們讀書還要求背誦，觀看碑帖，比做讀書，是要求把觀看與記憶結合起來，不能過眼即忘。宋高宗學《楔帖》，他說'詳觀點畫，以至成誦，不少去懷也。'觀帖達到成誦不忘的程度，可以說是使觀看變成了記憶。'成誦'是讀的結果。讀書成誦，誦上口頭;觀帖成誦，誦上筆端。所謂'上筆端'，是把成誦的'內容'表現於自己的書寫中—這是觀的目的”。 關於如何記憶，各人有各人的方法。 應該強調的是這種記憶不是死記，而是理解基礎上的一種意識的儲存，消化式的吸收。

3、聯想

聯想是讀帖的重要環節。 通過讀帖，可波及到與書寫有直接關係的一些其它問題。 比如，可以聯想到書寫者所使用的工具，筆是硬毫還是軟毫的，紙是生的還是熟的，是大筆寫小字還是小筆寫大字等等，這對臨帖有直接影響。 其次可以聯想作者在書寫過程中的外界條件和心境，像“天下第一行書”《蘭亭序》，是王羲之等貴族攜子邀朋，在春遊活動中飲酒作詩，王羲之乘酒興所為，抒發了內心的情感，從唐人臨習的作品看，文意書法相映成趣，興之所致神采飛揚，充滿了超脫、瀟灑、盡興的意境。 而被稱為“天下第二行書”顏真卿的《祭侄稿》，則是為了平叛，在其兄和其侄為叛軍所害，又得不到朝廷表彰的情況下，悲痛之極而為亡侄顏季明寫的悼詞，觀其書法作品，彷彿聽到了作者悲憤、深情的傾訴.從而對作品中反映出來的雄渾遒勁、豪邁激盈的悲壯之氣有了深刻的理解。 再則可以通過讀帖，聯想作者用筆用墨的書寫過程。 宋代姜夔在《續書譜》中說:“余嘗歷觀古之名書，無不點畫振動，如見 ​​其揮運之時。”尤其是看碑刻作品時，讀者可在頭腦中還原成墨跡的形象，然後再聯想到如果要讓我去寫，我將如何去寫、如何吮墨、如何換鋒、如何提按。 通過這種聯想，再臨帖心裡就有數得多了。